{"id":9656,"date":"2021-12-09T23:31:57","date_gmt":"2021-12-09T22:31:57","guid":{"rendered":"https:\/\/health.bmz.de\/?p=9656"},"modified":"2022-04-14T23:01:02","modified_gmt":"2022-04-14T21:01:02","slug":"wie-koennen-schulen-trotz-pandemie-geoeffnet-bleiben-indonesien-macht-es-vor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/health.bmz.de\/de\/reportagen\/wie-koennen-schulen-trotz-pandemie-geoeffnet-bleiben-indonesien-macht-es-vor\/","title":{"rendered":"Wie k\u00f6nnen Schulen trotz Pandemie ge\u00f6ffnet bleiben? Indonesien macht es vor"},"content":{"rendered":"<style>#kt-layout-id_d72747-33{margin-bottom:40px;}#kt-layout-id_d72747-33 > .kt-row-column-wrap{align-content:center;}:where(#kt-layout-id_d72747-33 > .kt-row-column-wrap) > .wp-block-kadence-column{justify-content:center;}#kt-layout-id_d72747-33 > .kt-row-column-wrap{column-gap:var(--global-kb-gap-md, 2rem);row-gap:var(--global-kb-gap-md, 2rem);padding-top:var( --global-kb-row-default-top, 25px );padding-bottom:var( --global-kb-row-default-bottom, 25px );padding-top:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);min-height:100vh;grid-template-columns:minmax(0, 1fr);}#kt-layout-id_d72747-33 > .kt-row-layout-overlay{opacity:0.15;background-color:#3a3a3a;}@media all and (max-width: 1024px){#kt-layout-id_d72747-33 > .kt-row-column-wrap{grid-template-columns:minmax(0, 1fr);}}@media all and (max-width: 767px){#kt-layout-id_d72747-33 > .kt-row-column-wrap{min-height:35vh;grid-template-columns:minmax(0, 1fr);}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-rowlayout alignfull\"><div id=\"kt-layout-id_d72747-33\" class=\"kt-row-layout-inner kt-row-has-bg kt-layout-id_d72747-33\"><div class=\"kb-blocks-bg-video-container\"><video class=\"kb-blocks-bg-video\" poster=\"https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/back_to_school-scaled.jpg\" playsinline autoplay muted loop src=\"https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/Moving-image_4_converted1.mp4\"><\/video><\/div><div class=\"kt-row-layout-overlay kt-row-overlay-normal\"><\/div><div class=\"kt-row-column-wrap kt-has-1-columns kt-gutter-default kt-v-gutter-default kt-row-valign-middle kt-row-layout-equal kt-tab-layout-inherit kt-m-colapse-left-to-right kt-mobile-layout-row\"><style>.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col{border-top-width:0px;border-right-width:0px;border-bottom-width:0px;border-left-width:0px;}.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col,.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col:before{border-top-left-radius:0px;border-top-right-radius:0px;border-bottom-right-radius:0px;border-bottom-left-radius:0px;}.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col{column-gap:var(--global-kb-gap-sm, 1rem);}.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;}.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col > .aligncenter{width:100%;}.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col:before{opacity:0.3;}.kadence-column_24080c-7d{position:relative;}@media all and (max-width: 1024px){.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}@media all and (max-width: 767px){.kadence-column_24080c-7d > .kt-inside-inner-col{flex-direction:column;justify-content:center;}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-column inner-column-1 kadence-column_24080c-7d\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<h1 class=\"has-text-align-center has-text-color wp-block-heading\" style=\"color:#ffffff\">Wie k\u00f6nnen Schulen trotz Pandemie ge\u00f6ffnet bleiben?<\/h1>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-ast-global-color-4-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Indonesien macht es vor<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Um nach einem \u201aLockdown\u2018 wieder zu \u00f6ffnen \u2013 und dann auch ge\u00f6ffnet zu bleiben \u2013 m\u00fcssen Schulen auf der ganzen Welt strenge Hygienestandards einhalten. In Indonesien helfen einfache Checklisten den Schulgemeinschaften hierbei. Andere L\u00e4nder, wie z.B. Malawi, wollen diesen Ansatz jetzt aufgreifen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Septya Ramadine Ashya, eine Sch\u00fclerin der Siswa-Schule in Indonesien, freut sich, dass ihre Schule nach monatelanger COVID-19-bedingter Schlie\u00dfung endlich wieder ge\u00f6ffnet ist. Wie Millionen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern von Bandung bis Blantyre und Berlin hat sie in den vergangenen zwei Jahren katastrophale Beeintr\u00e4chtigungen ihrer Bildung hinnehmen m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00dcber 60 Millionen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Indonesien waren im M\u00e4rz 2020 von landesweiten Schulschlie\u00dfungen betroffen. Sie verloren nicht nur den Zugang zum Unterricht, sondern k\u00e4mpften \u2013 wie Kinder auf der ganzen Welt \u2013 auch mit den psychischen und emotionalen Folgen der sozialen Isolation. Ein neuer <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/indonesia\/media\/10666\/file\/Towards%20a%20child-focused%20COVID-19%20response%20and%20recovery.pdf\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.unicef.org\/indonesia\/media\/10666\/file\/Towards%20a%20child-focused%20COVID-19%20response%20and%20recovery.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">UNICEF<\/a>-Bericht beschreibt die schwerwiegenden Auswirkungen der Pandemie auf Indonesiens Kinder, inklusive auf ihre Lernergebnisse, da die Schulschlie\u00dfungen zu einer erh\u00f6hten Schulabbrecherquote f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Obwohl die indonesische Regierung schon im April 2021 <a href=\"http:\/\/ditpsd.kemdikbud.go.id\/hal\/usaha-kesehatan-sekolah\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/ditpsd.kemdikbud.go.id\/hal\/usaha-kesehatan-sekolah\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Leitlinien f\u00fcr die Wiederaufnahme des Pr\u00e4senz-Unterrichts<\/a> herausgegeben hat, z\u00f6gerten viele lokale Beh\u00f6rden, die Verantwortung f\u00fcr deren Umsetzung in die t\u00e4gliche Praxis zu \u00fcbernehmen. Bis zum 6. September 2021 hatten nur <a href=\"https:\/\/en.minanews.net\/who-encourage-schools-in-indonesia-to-reopen\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/en.minanews.net\/who-encourage-schools-in-indonesia-to-reopen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">39 % der Schulen <\/a>wieder in begrenztem Umfang mit Pr\u00e4senz-Unterricht begonnen. Da viele Kinder nicht an digitalen Unterrichtsangeboten teilnehmen konnten, haben die Unterbrechungen der letzten anderthalb Jahre sich zunehmend negativ auf ihre Lernbiographien ausgewirkt.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">COVID hat gezeigt, dass <em>Wasch<\/em>r\u00e4ume ebenso wichtig sind wie <em>Klassenr\u00e4ume<\/em><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Schulen zu schlie\u00dfen ist einfach. Sie w\u00e4hrend einer Pandemie wieder zu \u00f6ffnen und offen zu halten, ist eine komplexere Aufgabe. Nach Angaben des <a href=\"https:\/\/washdata.org\/sites\/default\/files\/2020-09\/JMP-2020-WASH-schools.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Joint Monitoring Programme<\/a> von WHO und UNICEF verf\u00fcgen weltweit nur 57 % aller Schulen \u00fcber eine grundlegende Hygiene-Infrastruktur. Sch\u00e4tzungsweise 818 Millionen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen sich in der Schule ihre H\u00e4nde nicht mit Wasser und Seife waschen, was die Bek\u00e4mpfung \u00fcbertragbarer Krankheiten erschwert. Die Pandemie hat deutlich gemacht, dass funktionierende Waschr\u00e4ume in Schulen genauso wichtig sind wie Klassenr\u00e4ume.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr das <a href=\"http:\/\/www.fitforschool.international\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/www.fitforschool.international\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Regionalprogramm Fit for School <\/a>war die Bedeutung von Wasser-, Sanit\u00e4r- und Hygiene-Angeboten (WASH) in Schulen schon lange vor dem Beginn der COVID-19-Pandemie klar. Das von der<a href=\"https:\/\/www.giz.de\/en\/html\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH<\/a> im Auftrag des Bundesministeriums f\u00fcr wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) durchgef\u00fchrte Programm unterst\u00fctzt die Bildungsministerien in <a href=\"http:\/\/www.fitforschool.international\/wp-content\/ezdocs\/1457056162_UNICEF_GIZ_Field_Guide_Three_Star_Approach_for_WASH_in_Schools.pdf\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/www.fitforschool.international\/wp-content\/ezdocs\/1457056162_UNICEF_GIZ_Field_Guide_Three_Star_Approach_for_WASH_in_Schools.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kambodscha<\/a>, Indonesien, Laos und auf den Philippinen dabei, Anreize f\u00fcr Verbesserungen der WASH-Angebote in Schulen zu schaffen und diese regelm\u00e4\u00dfig zu pr\u00fcfen. Fit for School fokussiert in seinen Partnerl\u00e4ndern auf die Einf\u00fchrung kosteng\u00fcnstiger Routinema\u00dfnahmen \u2013 wie regelm\u00e4\u00dfiges gemeinsames H\u00e4ndewaschen, Z\u00e4hneputzen und Entwurmung \u2013, die es Schulen erm\u00f6glichen, die allgemeine Gesundheit und damit auch die Lernf\u00e4higkeit und Lernergebnisse ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu verbessern.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">WASH-Investitionen und Wartung von Sanit\u00e4ranlagen geh\u00f6ren in jedes Schulbudget<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Fit for School <\/em>bietet einen nachhaltigen Ansatz zur Verbesserung von WASH in Schulen, indem es ihnen zeigt, wie sie mit ihrer vorhandene Infrastruktur praktische Ma\u00dfnahmen umsetzen und mit einem <a href=\"http:\/\/www.fitforschool.international\/om-app-and-world-toilet-day\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/www.fitforschool.international\/om-app-and-world-toilet-day\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">hierf\u00fcr entwickelten Kalkulationsinstrument<\/a> WASH-Investitionen und Instandhaltungskosten in ihr Jahresbudget integrieren k\u00f6nnen. \u201aEs wird immer deutlicher \u2013 vor allem angesichts der enormen Herausforderungen, die COVID-19 mit sich bringt \u2013, dass Infrastrukturinvestitionen allein nicht ausreichen,\u2018 sagt Bella Monse, leitende Beraterin des Regionalen Fit <em>for School<\/em>-Programms. \u201aSie bieten nur sehr kurzfristige L\u00f6sungen, wenn es keinen systematischen Ansatz f\u00fcr die Wartung und Verwaltung von Hygieneeinrichtungen gibt. Wir sehen derzeit, dass viele der neuen Schultoiletten, die mit zus\u00e4tzlichen COVID-19-Mitteln gebaut wurden, bereits bauf\u00e4llig sind, weil niemand daran gedacht hat, ihre regelm\u00e4\u00dfige Wartung in die Schulbudgets aufzunehmen.\u2018<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Mit Fit for School k\u00f6nnen indonesische Schulen wieder \u00f6ffnen und ge\u00f6ffnet bleiben<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Fit for School<\/em> arbeitet mit Schulen in ganz Indonesien daran, einfache Ma\u00dfnahmen zur Verbesserung der WASH-Situation in Schulen einzuf\u00fchren, damit die Kinder auch w\u00e4hrend der COVID-19 Pandemie sicher in ihre Klassenzimmer zur\u00fcckkehren k\u00f6nnen. Die nationalen Richtlinien f\u00fcr die Wiederer\u00f6ffnung von Schulen wurden in einfache Schritte \u00fcbersetzt, die Lehrer, Eltern und Sch\u00fcler ergreifen k\u00f6nnen, um ein sicheres Lernumfeld zu schaffen. Dabei helfen ihnen drei praktische Checklisten, mit denen die Hygiene- und Sicherheitsteams der Schulen t\u00e4glich oder w\u00f6chentlich pr\u00fcfen k\u00f6nnen, ob alle empfohlenen Ma\u00dfnahmen umgesetzt werden. Anhand der ersten Checkliste sollte beispielsweise die f\u00fcr den Eingangsbereich der Schule zust\u00e4ndige Person jeden Morgen \u00fcberpr\u00fcfen, ob die Handwaschstation benutzbar ist und ob Wasser und Seife (oder H\u00e4ndedesinfektionsmittel) vorhanden sind. \u00c4hnliche Checklisten gibt es f\u00fcr Klassenr\u00e4ume und Toilettenbereiche, die Reinigungs- und Desinfektionsprotokolle, Abfallentsorgung, die M\u00f6glichkeit, Abstand voneinander zu halten und Bel\u00fcftung abdecken.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n <div class=\"brlbs-cmpnt-container brlbs-cmpnt-content-blocker brlbs-cmpnt-with-individual-styles\" data-borlabs-cookie-content-blocker-id=\"youtube-content-blocker\" data-borlabs-cookie-content=\"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\"><div class=\"brlbs-cmpnt-cb-preset-c brlbs-cmpnt-cb-youtube\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-thumbnail\" style=\"background-image: url('https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/borlabs-cookie\/1\/yt_xd08Zje7faU_hqdefault.jpg')\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-main\"> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-play-button\"><\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-content\"> <p class=\"brlbs-cmpnt-cb-description\">Sie sehen gerade einen Platzhalterinhalt von <strong>YouTube<\/strong>. Um auf den eigentlichen Inhalt zuzugreifen, klicken Sie auf die Schaltfl\u00e4che unten. Bitte beachten Sie, dass dabei Daten an Drittanbieter weitergegeben werden.<\/p> <a class=\"brlbs-cmpnt-cb-provider-toggle\" href=\"#\" data-borlabs-cookie-show-provider-information role=\"button\">Mehr Informationen<\/a> <\/div> <div class=\"brlbs-cmpnt-cb-buttons\"> <a class=\"brlbs-cmpnt-cb-btn\" href=\"#\" data-borlabs-cookie-unblock role=\"button\">Inhalt entsperren<\/a> <a class=\"brlbs-cmpnt-cb-btn\" href=\"#\" data-borlabs-cookie-accept-service role=\"button\" style=\"display: inherit\">Erforderlichen Service akzeptieren und Inhalte entsperren<\/a> <\/div> <\/div> <\/div><\/div>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Batu Bara ist einer der Schulbezirke, die diese Ma\u00dfnahmen umsetzen. Laut Ilyas S. Sitorus vom Bildungsamt des Bezirks befolgen 162 Grund- und Mittelschulen seit Anfang September die vereinfachten Leitlinien und verwenden die Checklisten. Die Schulen haben mehr Handwaschgelegenheiten eingerichtet und verwenden die drei t\u00e4glichen Checklisten, um sicherzustellen, dass die Klassenr\u00e4ume und Toiletten sauber gehalten werden. An den Schuleing\u00e4ngen und in den Klassenzimmern h\u00e4ngen bunte und leicht lesbare Plakate, deren Graphiken ins Auge springen und dem Schulpersonal und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern vermitteln, mit welche Verhaltensweisen sie sich selbst und andere vor COVID-19 sch\u00fctzen k\u00f6nnen. Ausgehend von 12 Modellschulen in Bandung und Indramayu werden die WASH-Ma\u00dfnahmen des Programms inzwischen in mehr als 600 Schulen in sechs Provinzen umgesetzt. Sie sind in die Richtlinien des Bildungsministeriums f\u00fcr sanit\u00e4re Einrichtungen an Schulen aufgenommen worden und ihre Umsetzung wird kontinuierlich \u00fcberwacht.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Auf der anderen Seite der Weltkugel stehen Schulen vor \u00e4hnlichen Problemen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Bildungsbeamten in Indonesien sind bei Weitem nicht die einzigen, die mit diesen Problemen zu k\u00e4mpfen haben. Auf der anderen Seite der Weltkugel, in Malawi, stehen die Bildungsbeamten vor einem \u00e4hnlichen Dilemma. \u201aDie Schulschlie\u00dfungen hatten wirklich tiefgreifende und negative Auswirkungen,\u2018 sagt Edward Kalua, stellvertretender Direktor des Karonga Teacher Training College im Norden Malawis, wo die Schulen im Jahr 2020 ebenfalls f\u00fcr sechs Monate schlie\u00dfen mussten. \u201aWir waren nicht in der Lage, den Lehrplan bis zum Ende zu unterrichten. Infolgedessen brachen viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Schule ab: Einige heirateten, junge M\u00e4dchen wurden schwanger. Andere verloren einfach die Routine und auch die Motivation zum Lernen.\u2018 Er f\u00fcgt hinzu, dass COVID-19 Hygieneprobleme sichtbar gemacht hat, mit denen Schulen in Malawi auch vorher schon konfrontiert waren.<a href=\"https:\/\/washdata.org\/sites\/default\/files\/2020-09\/JMP-2020-WASH-schools.pdf\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/washdata.org\/sites\/default\/files\/2020-09\/JMP-2020-WASH-schools.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> Globalen Daten<\/a> zufolge haben drei Viertel der Schulen in Malawi keine Handwascheinrichtungen mit Wasser und Seife. Eine Erhebung der Regierung in den Schulen vor der Wiederer\u00f6ffnung am 7. September 2020 ergab, dass 460 von rund 5.000 Grundschulen jeglicher Zugang zu Wasser fehlt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Juli 2020 gab das malawische Bildungsministerium detaillierte Leitlinien f\u00fcr die Wiederer\u00f6ffnung von Schulen, Lehrerausbildungsst\u00e4tten und Universit\u00e4ten heraus. Ihre Umsetzung stellt jedoch eine gro\u00dfe Herausforderung dar, sagt Herr Kalua. Die Leitlinien listen zwar zahlreiche Standards auf, die eingehalten werden sollen, geben aber kaum praktische Hinweise, wie diese erf\u00fcllt werden k\u00f6nnten. Wie in Indonesien brauchen auch in Malawi Schulverwaltungen Unterst\u00fctzung dabei, die L\u00fccke zwischen ihrer t\u00e4glichen Realit\u00e4t und den Standards f\u00fcr eine sichere Wiederer\u00f6ffnung schrittweise zu schlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fit for School kommt nach Malawi<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Genau dieses Know-how hat Fit for School in den letzten zehn Jahren in S\u00fcdostasien entwickelt. Jetzt wird gepr\u00fcft, wie mit COVID-19-Nothilfe-Mitteln des BMZ Elemente davon in Malawi und weiteren afrikanischen L\u00e4ndern angepasst und genutzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201aDie Schulen in Malawi sind von der Pandemie hart getroffen worden,\u2018 sagt Anna Kristina Kanathigoda, eine technische Beraterin des GIZ-Programms<a href=\"https:\/\/www.giz.de\/en\/worldwide\/67082.html\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.giz.de\/en\/worldwide\/67082.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> Water Policy \u2013 Innovations for Resilience<\/a>, das mit dem Bildungsprogramm in Malawi an diesen Anpassungen arbeitet. \u201aDas Letzte, was sie jetzt brauchen, sind seitenlange, komplizierte Anforderungen.\u2018 Die Fit for School-Initiative f\u00fcr Afrika plant, die Richtlinien und Standards in Routinen zu \u00fcbersetzen, die sich gut in den Schulalltag einf\u00fcgen. Dazu geh\u00f6rt zum Beispiel, dass das Schulpersonal und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre H\u00e4nde mit Seife waschen und Gesichtsmasken tragen, und dass Oberfl\u00e4chen regelm\u00e4\u00dfig gereinigt und desinfiziert werden. Wie in Indonesien sind diese Ma\u00dfnahmen auf Postern dargestellt, die Menschen zeigen, mit denen sich alle Mitglieder der malawischen Schulgemeinschaften gut identifizieren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"951\" height=\"1200\" src=\"https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-951x1200.png\" alt=\"Posters designed for primary schools in Malawi\" class=\"wp-image-9609\" srcset=\"https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-951x1200.png 951w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-238x300.png 238w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-768x969.png 768w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-1217x1536.png 1217w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-500x631.png 500w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-800x1009.png 800w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school-1280x1615.png 1280w, https:\/\/health.bmz.de\/wp-content\/uploads\/post\/enter-school.png 1544w\" sizes=\"(max-width: 951px) 100vw, 951px\" \/><figcaption>Ausschnitt (ohne Logos) aus Plakaten, die f\u00fcr Grundschulen in Malawi entworfen wurden.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es gehe darum, den Ansatz aus Asien nicht 1:1 zu \u00fcbernehmen, sondern ihn in den Kontext der nationalen Richtlinien Malawis und der lokalen Gegebenheiten einzupassen, erkl\u00e4rt Thomas Kanjodo, technischer Berater f\u00fcr das malawisch-deutsche Bildungsprogramm, das die GIZ im Auftrag des BMZ durchf\u00fchrt. Er sieht es als einen Vorteil, dass das Programm eng mit den Lehrerausbildungsst\u00e4tten zusammenarbeitet: Lehrkr\u00e4fte in der Ausbildung k\u00f6nnen die Sanit\u00e4r- und Hygienema\u00dfnahmen zun\u00e4chst in ihren eigenen Einrichtungen kennenlernen und anwenden und sie dann in den Grundschulen einf\u00fchren, an die sie abgeordnet werden. Dort erleben sie dann auch direkt selbst, was funktioniert und was nicht.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Edward Kalua, der stellvertretende Schulleiter, freut sich, dass die Fit for School-Initiative die malawischen Leitlinien in einfache Instrumente und Checklisten f\u00fcr den t\u00e4glichen Gebrauch in seiner Schule und in den Schulen Malawis im Allgemeinen \u00fcbersetzen wird: \u201aWir gew\u00f6hnen uns gerade an den Umgang mit der Pandemie und wollen unsere Schulen auf keinen Fall wieder schlie\u00dfen.\u2018<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">International Learning Exchanges (ILE): Schulen weltweit lernen voneinander<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W\u00e4hrend Schulen in verschiedenen L\u00e4ndern an ihren Wiederer\u00f6ffnungsstrategien arbeiten, k\u00f6nnen sie viel voneinander lernen. Deutschland unterst\u00fctzt dies im Rahmen der allj\u00e4hrlichen International Learning Exchanges (ILE), die 2012 in Asien ihren Anfang nahmen, und \u00fcber das globale <a href=\"https:\/\/www.winsnetwork.org\/events\/virtual-8th-wash-schools-international-learning-exchange\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">WASH in Schools Network<\/a>, das 60 Organisationen umfasst, die sich weltweit f\u00fcr die Verbesserung der WASH-Angebote in Schulen einsetzen. Der diesj\u00e4hrige <a href=\"https:\/\/www.winsnetwork.org\/events\/virtual-8th-wash-schools-international-learning-exchange\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ILE <\/a>bot Vertretern aus 22 L\u00e4ndern die Gelegenheit, ihre Erfahrungen mit der Wiederer\u00f6ffnung von Schulen w\u00e4hrend der Pandemie auszutauschen. Die Sitzung<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2NW49jO9je0&amp;feature=youtu.be\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> \u201aSafe re-opening of schools in Africa\u2018<\/a> fokussierte dabei auf die Situation von Schulen in Kenia, Malawi und S\u00fcdafrika.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr Malawi beschrieb Thomas Kanjodo in dieser Sitzung, wie Schulen ohne WASH-Infrastruktur als \u00dcbergangsma\u00dfnahme mit Eimern und Seife ausgestattet wurden, und wie Schulkomitees und M\u00fctter beim Wasserholen halfen, damit alle sich regelm\u00e4\u00dfig die H\u00e4nde waschen konnten. Das \u00e4ndert jedoch nichts daran, dass es in Malawi in manchen Schulklassen bis zu 200 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gibt, und der Mangel an Lehrerinnen und Lehrern es erschwert, die kontinuierliche Umsetzung von COVID-19-Schutzma\u00dfnahmen zu gew\u00e4hrleisten, um Schulen auf sichere Weise offen zu halten.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nie war das Interesse an WASH in Schulen gr\u00f6\u00dfer<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine Verbesserung des WASH-Angebots an Schulen hatte in \u00e4rmeren L\u00e4ndern bisher keine Priorit\u00e4t. Die COVID-19-Pandemie hat dies ver\u00e4ndert, sagt Bella Monse. Sie sieht darin eine Chance: \u201a\u00dcberall auf der Welt steckt das Bildungswesen in einer Krise, weil Schulen f\u00fcr l\u00e4ngere Zeit geschlossen wurden,\u2018 sagt sie. \u201aDadurch ist allen bewusst geworden, dass Schulen eine angemessene WASH-Infrastruktur brauchen, um sicher \u00f6ffnen zu k\u00f6nnen. Die Motivation und das Engagement, dies anzugehen, sind allseits gr\u00f6\u00dfer als je zuvor.\u2018<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In Malawi ist der amtierende Schulleiter Edward Kalua entschlossen, alles zu tun, um zu verhindern, dass seine Schule ein weiteres Mal schlie\u00dfen muss. \u201aWenn wir aus dem Blick verlieren, wie wichtig Bildung f\u00fcr jedes einzelne Kind ist, haben wir ein wirkliches Problem,\u2018 sagt er. W\u00e4hrenddessen strahlt Septya Ramadine Ashya, die Sch\u00fclerin in Indonesien, die nach vielen Monaten ohne Pr\u00e4senzunterricht wieder an einem Pult in ihrem Klassenraum sitzt: \u201aIch bin unglaublich froh, dass ich meine Freundinnen und meine Lehrer jetzt wieder pers\u00f6nlich treffen kann.\u2018<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">November 2021<\/p>\n<div class=\"credits-overlay\" data-target=\".wp-image-9609\">\u00a9 GIZ\/Christine L\u00fcdke<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Um nach einem \u201aLockdown\u2018 wieder zu \u00f6ffnen \u2013 und dann auch ge\u00f6ffnet zu bleiben \u2013 m\u00fcssen Schulen auf der ganzen Welt strenge Hygienestandards einhalten. In Indonesien helfen einfache Checklisten den Schulgemeinschaften hierbei. Andere L\u00e4nder, wie z.B. 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